主要解决的教学问题及方法

以“三融合”改革专业发展模式,建立协同育人机制,实现专业精准对接产业,解决专业服务能力与园区产业需求脱节问题。在董事会统筹下,校企共建8个专业(群)建设指导委员会和校企合作委员会,指导学校专业改革与发展,促成高新区出台校企人员互兼互聘、毕业生高质量就业和利用区属企业资源等政策;支持集院士工作站、教师工作室、企业技术技能名师工作室、教师企业工作站于一体的华南职教产学研基地落户学校;针对园区产业需求,建立了专业动态调整机制,淘汰了人物形象设计、机电设备维修与管理等10个专业,新增光电技术应用、移动互联应用技术等5个战略性新兴产业专业。校企共同制订4个国家级行业培训标准、29个专业教学新标准,共建7个包含专业建设、课程建设、技术服务、技术培训及现代学徒制等功能的企业冠名产业学院。

以“三融合”改革专业课程体系,构建能力导向课程,实现课程精准对接岗位,解决课程内容建构与岗位能力要求脱节问题。在董事会统筹下,校企共建创新创业指导委员会,指导建设 “创业苗圃”、“易创空间”等省级创业孵化基地。高新区出台兼职教师政府津贴制度,年均财政预算200万元,聘请400多名企业骨干技术人员和150多名创业导师参与教学、技术研发和创新创业教育活动。学校派遣200多名专任教师深入园区企业生产一线的“深海”探取专业和课程建设的“珍珠”,依据新职业、新岗位、新技术、新工艺,以及先进管理经验,按照不同行业的职业岗位实际要求,与兼职教师共同开发了150多门专业核心课程标准、课程设计和课程实施方案。

以“三融合”改革臆设训练项目,引入真实生产任务,实现实训精准对接生产,解决实习实训教学与实际生产规范脱节问题。在董事会统筹下,校企共建第三方评价委员会,指导开发实战教学项目,评价教学效果。学校协同高新区8大国家级产业基地150多家企业,共建中国包装联合会广东省培训基地、机电一体化技术等广东省高职教育实训基地;董事会支持,以场地、设备、技术、人才、资金等多种资源融合共建生产性实训校区,引入36家企业,为学生提供1500多个生产性岗位。利用校内外岗位教学资源,将岗位实习切割为“岗前实习、技能考证实习、适应性岗位实习、生产性岗位实习、就业性顶岗实习”五个阶段,推行岗位轮换,以真实生产任务进行实战化教学,以产品质量标准和生产规范促进实习实训质量提升,提高学生职业能力和职业素养。